一つの花 ３場面

　今日の２時間は昨日と一転して、大変自信に満ちあふれた？授業となりました。高い高いのあたりのふりかえりなど、語る語る。曖昧だと子どもがぶれるというようなことを書いた気もしますが。しかしあまりに自信にあふれているため、若干間違いもあったようです。例えば、ミシン。これは足で踏むタイプのものです。内職の話。戦後１０年、母と子が親戚もない中、トントンぶきの家に住んで、２人で食べて行くに当たっては、相当な苦労があったことと思います。平和になり、やっとなんとか２人が食べていけるだけの仕事にありついた。それが縫い物の仕事。決して裕福ではありませんが、そこまでたどり着いたと言うことなのでしょう。今から見れば、内職程度の収入の仕事と思うのにも無理もありませんが。逆にその程度の仕事でくいつないでいるのでしょう。

【３場面には一つだけという言葉がない】

　これはいい指摘であったと思います。「どうして一つだけがないのか。」と問うことは、明るく平和なイメージを印象づけたと思います。

【まとめ読み】

　そこで明日のまとめ読みです。指導案はあると思うので、こんなことに触れてもいいかなあと思うことを何点か書きます。

　①「もしお父さんが今のゆみ子を見たら、どう思うだろうか？」と問うてみる。

　②「一つの花が何を象徴しているか？」を考えさせるために、この作品に他の題名をつけて　　みて、比べてみる。

　　　例：「コスモスの花」でもこれは誤解というか混乱しそう。「お父さんの出兵」、「ゆ　　　　　み子とお母さん」、「ゆみ子とおにぎり」、「１０年後のゆみ子」、「ひとつだけ　　　　　ちょうだい」など。どれもよくない、混乱しそう。邪道ですが、あの子たちに漠然　　　　　と考えさせてもむずかしいので、こんな方法のありなのではないかなあ。

【親子読書】

　今日は金曜日、是非親子読書の宿題を出してください。できれば、２組も。

　①家庭で保護者に音読して聞かせる。

　②いつくかの質問をさせる。

　③最後に親子で感想を書かせる。

　　

　追伸　

　　　「親子読書」の文書は、Gmailで朝までに送付します。適当に直して使ってください。

　　　実は突然のハプニングがあり、明日の午前中年休をいただきたいので、午前中打ち合わ　　　せはできないので、参考になればどうぞ。